广州美术学院,起源于1953年的中南美术专科学校,位于广州,由华南文艺学院、中南文艺学院和广西艺专的美术专业合并而成,汇聚了中南五省的顶尖教育人才和中央美院的新秀。1958年,学院迁至广州并更名为广州美术学院,开始招收本科生。历经变迁,1978年恢复独立建制,研究生教育随之展开,1982年获硕士学位授予权,是首批硕士学位授权单位。1986年后,学院扩大招生范围,接纳成人和港澳台生。2004年,成为广东省中小学美术教师培训基地,并增设研究生课程进修班。
培养目标定位为培养具备系统专业知识和高超创作技能的实践型艺术人才,强调具备马克思主义基本理论,良好的专业素质和职业道德,致力于服务于社会主义现代化建设和艺术文化事业发展。学生需掌握扎实的专业知识,拥有高水平的创作能力与艺术理解力,并能用外语进行跨文化交流。
学院设有中国画艺术、油画艺术、版画艺术、雕塑艺术、书法篆刻艺术、色彩艺术和素描艺术等多个研究方向。课程设置注重实践与理论结合,包括公共课提升审美和艺术理解,专业课强化技能和综合修养,以及选修课促进个性化发展。艺术硕士课程结构包括公共课、专业课和选修课,全面培养学生的综合素质。
学院拥有一支实力雄厚的师资队伍,由潘鹤、迟轲等知名艺术家、设计家和教育家组成,他们担任教授、副教授和讲师职务,历任院长包括胡一川、高永坚等。招生对象通常为学士学位获得者,或是有艺术实践经验的专科毕业生,入学考试考察学生的综合能力和专业基础。
艺术硕士专业学位重视实践能力培养,要求学生参加高级别展览,毕业作品需体现专业水平且不少于10幅。论文要求对创作实践进行深入理论分析,字数不少于5000字,需经过论文答辩。学院采用“进校不离岗”与脱产学习相结合的方式,以实践、理论和导师指导并重,确保学生全面成长。
广州美术学院,起源于1953年的中南美术专科学校,位于广州,由华南文艺学院、中南文艺学院和广西艺专的美术专业合并而成,汇聚了中南五省的顶尖教育人才和中央美院的新秀。1958年,学院迁至广州并更名为广州美术学院,开始招收本科生。历经变迁,1978年恢复独立建制,研究生教育随之开启,1982年获得硕士学位授予权。学院还设有成人教育和国际生招生,以及为广东省中小学美术教师提供培训的资格。培养目标是培养具备深厚专业素养和高水平创作技能的应用型艺术人才,要求他们具备马克思主义理论基础,致力于艺术文化事业的发展。
学院课程体系注重实践与理论结合,包括公共课如艺术理论和英语,专业课涵盖专业理论和技法创作,以及选修课供学生个性化发展。艺术硕士专业学位强调创作实践和理论思考的结合,学生需参与高级别展览,毕业作品需具备专业水准且不少于10幅,论文需对创作实践进行深入分析,字数不少于5000字。师资力量雄厚,由潘鹤、迟轲等知名艺术家、教育家组成的教师团队负责教学。
招生对象通常为学士学位获得者,以及具有丰富艺术实践经验和省部级奖励的专科毕业生。入学考试考察学生的综合素质和专业能力。学习方式为脱产,分为课程学习和毕业创作论文阶段。培养方式结合“进校不离岗”和脱产学习,采用多元化教学方法,重视艺术实践、理论培养和艺术素养提升。所有课程成绩合格,满足毕业作品和论文要求的学生,经学位评定委员会审议后,可授予艺术硕士专业学位。
广州美术学院,起源于1953年的中南美术专科学校,位于广州,由华南文艺学院、中南文艺学院和广西艺专的美术专业合并而成,汇聚了中南五省的顶尖教育人才和中央美院的新秀。1958年,学院迁至广州并更名为广州美术学院,开始招收本科生。历经变迁,1978年恢复独立建制,研究生教育随之展开,1982年获硕士学位授予权,是首批硕士学位授权单位。1986年后,学院扩大招生范围,接纳成人和港澳台生。2004年,成为广东省中小学美术教师培训基地,并增设研究生课程进修班。
培养目标定位为培养具备系统专业知识和高超创作技能的实践型艺术人才,强调具备马克思主义基本理论,良好的专业素质和职业道德,致力于服务于社会主义现代化建设和艺术文化事业发展。学生需掌握扎实的专业知识,拥有高水平的创作能力与艺术理解力,并能用外语进行跨文化交流。
学院设有中国画艺术、油画艺术、版画艺术、雕塑艺术、书法篆刻艺术、色彩艺术和素描艺术等多个研究方向。课程设置注重实践与理论结合,包括公共课提升审美和艺术理解,专业课强化技能和综合修养,以及选修课促进个性化发展。艺术硕士课程结构包括公共课、专业课和选修课,全面培养学生的综合素质。
学院拥有一支实力雄厚的师资队伍,由潘鹤、迟轲等知名艺术家、设计家和教育家组成,他们担任教授、副教授和讲师职务,历任院长包括胡一川、高永坚等。招生对象通常为学士学位获得者,或是有艺术实践经验的专科毕业生,入学考试考察学生的综合能力和专业基础。
艺术硕士专业学位重视实践能力的培养,要求学生参与省部级以上展览,毕业作品需具备专业水准,论文需对创作实践进行深入理论分析,字数不少于5000字。课程考核严格,论文答辩是学位授予的重要环节。整个培养过程采取脱产学习,结合在职实践,以艺术实践为主,理论与素养同步提升。